På denne side kan du kigge andre elever over skulderen og se, hvordan de har løst projektopgaven.
Her finder du eksempler på projektopgaver. Redaktionen har valgt at holde nallerne fra det, eleverne har skrevet, så du ser elevernes helt egne ord om deres projektforløb. Og de uddrag fra fx opgaver og PowerPoints, du finder her, er også elevernes egne. Derfor tager vi ikke ansvar for, hvis der måske er fejl eller en forældet statistik, der har sneget sig ind i et elevprodukt.
Se hvor meget andre har fået ud af deres projektopgaver, og få idéer og blod på tanden til din egen opgave!
Navn/klasse
|
Toré og Rasmus, 9. Klasse
|
Overordnet
emne
|
Verden omkring os |
Delemne
|
Kræft – forebyggelse, forløb og forskning |
| Problemstilling |
Vi mener ikke, at der er nok som tager kræft så alvorligt, som det skal tages. Vi vil finde ud af, hvordan livsstil og kræft hænger sammen. Vi ser nemlig, at der er flere og flere kræfttilfælde, som opstår pga. forkert kost, for meget sol og rygning. Alt dette er noget vi kan forebygge, hvis vi vil.
|
| Produkt |
Vi har udarbejdet en pjece, som har overskriften ” Klar til kræft.” Ideen og formålet med pjecen, er at den skal hjælpe folk til at forstå et kræftforløb, forskningen og hvordan man bedst forebygger sig imod kræft. Pjecen er skrevet i et nemt læseligt sprog, og den kan læses af alle.
|
Fremlæggelse
|
Vi fremlagde for hele klassen og mange lærere. Vi gjorde, det med hjælp fra vores power point præsentation og få stikord.
|
Respons
|
Vi fik meget ros for i spørgerunden at kunne svare på alle spørgsmål. Læreren sagde: "I har disponeret ugen godt og fornuftigt" og "I viser på meget fornem vis, hvor meget I er inde i jeres emne, samtidig med at I holder fokus på overemnet, Verden omkring os".
Vi fik 12!
|
| Det vigtigste vi lærte |
Det vigtigste vi lærte, var forståelsen af et kræftforløb. Vi ved nu også, hvad man helt præcis kan gøre, for at forebygge kræft.
|
Gode råd til andre
|
Arbejd seriøst og koncentreret igennem hele projektugen. Derudover er det vigtigt at være i gruppe med nogen, som man fungerer godt med.
|
Navne/klasse
|
Amalie og Linda, 9. klasse |
Overordnet emne
|
Verden omkring os |
Delemne
|
Livmoderhalskræft |
| Problemstilling |
Hvad er livmoderhalskræft? Hvorfår får flere det i dag? Findes der en vaccine imod det?
|
| Produkt |
Hjemmeside om livmoderhalskræft og vi delte brochurer og andre småting ud ved fremlæggelsen.
|
Fremlæggelse
|
Ved fremlæggelsen brugte vi hjemmesiden som støtte. |
| Respons |
Vi fik rigtig god respons fra lærer såvel som elever og fik også et 11-tal.
|
Det vigtigste vi lærte
|
Vigtigheden og alvoren ved livmoderhalskræft. |
| Gode råd til andre |
Hvis I er to om opgaven, er et godt samarbejde virkelig vigtigt. I skal heller ikke være bange for at ringe og spørge andre til råds, hvis der er noget, I er i tvivl om. Hellere det, end at komme med forkerte oplysninger!
|
Se Amalie og Lindas produkt her
Navne/klasse
|
Tine, Kristoffer, Nicklas og Vero, 9. klasse |
Overordnet emne
|
Med et blev verden anderledes |
|
Delemne
|
Kræft |
| Fremlæggelse |
Vi startede med at skrive/sige noget om, hvad kræft er og hvilke behandlinger, der findes.
|
Produkt
|
En kortfilm om en kvinde, som får kræft. |
| Respons |
God fremlæggelse, god kortfilm og godt med en power point. Godt fundet på med en brochure om kræft.
|
Det vigtigste vi lærte
|
Vi lærte en masse om kræft. Både psykisk og fysisk, og også noget om religion og kræft, osv. |
| Gode råd til andre |
Start i god tid med at finde materialer og interviews. Og hvis der skal skrives en mail til en eller flere personer, så gør det inden selve projektugen starter. Husk at gemme opgaven flere steder!
|
Navne/klasse
|
Mette og Nadiya, 7. klasse |
Overordnet emne
|
Liv og død |
Delemne
|
Kræft |
| Problemstilling |
Tror nok, det var noget med: Hvor mange dør af kræft hvert år? Hvad gør kræft ved samfundet?
|
Produkt
|
Vi lavede en rapport og en folder om kræft. |
| Respons |
Det var godt, og vi kom rundt om emnet, og at man lærte meget, ved at høre os snakke.
|
Det vigtigste vi lærte
|
Det ved jeg ikke - det hele var vigtigt, synes jeg. |
| Gode råd til andre |
Brug bøgerne mere end nettet. Jeg oplevede nemlig, at bøger kunne give mig mere information, end det jeg fandt på nettet. Og når man skal fremlægge, skal du vide, hvad alt det du fortæller handler om og bruge dine egne ord. Så lærer du meget mere selv.
|
Navn/klasse
|
Pernille, 9. klasse |
Overordnet emne
|
Samvittighed |
Delemne
|
Det danske sygehusvæsen |
| Problemstilling |
-Jeg vil undersøge, hvordan det danske sygehusvæsen fungerer, og om det lever op til det, vi er blevet lovet af regeringen.
-Jeg vil forholde mig til, hvordan man i et så rigt land som Danmark prioriterer sygehusvæsenet og behandling af syge.
-Jeg vil koncentrere mig om det samfundsmæssige ansvar over for det danske sygehusvæsen og patienterne samt samfundets samvittighed.
-Derudover vil jeg komme med forslag til ændringer af det danske sygehusvæsen.
|
| Fremlæggelse |
Jeg fremlagde en planche og power point foran mine to lærere og min klasse.
|
Produkt
|
En rapport. |
| Respons |
En udtalelse fra min lærer:
'Pernille har arbejdet godt og koncentreret, og har udvist et godt engagement i løbet af projektforløbet. Den skriftlige besvarelse har en meget klar linie i opfyldelsen af problemformuleringen. Dokumentationen er i orden. I fremlæggelsen viste Pernille overblik og hendes power point samt planche underbyggede fint hendes foredrag. Pernille har til det sidste inddraget aktuelt materiale.'
|
| Det vigtigste jeg lærte |
At der virkelig skal strammes op i det danske sygehusvæsen. Jeg vil gerne være læge, det var derfor jeg valgte at skrive om dette emne. Og jeg kan godt se, at der er en del at tage fat på, når jeg forhåbentlig når der til.
|
| Gode råd til andre |
Koncentrer jer fra starten - det er et kæmpe emne. Og bliv ikke hylet ud af den, hvis dem I kontakter ikke svarer tilbage. Vær ude i god tid, og spørg en masse - for det er ikke alle, der svarer tilbage.
|
Navn/Klasse
|
Malene , 10. klasse |
Overordnet emne
|
Pædagogik |
Delemne
|
Børn og sorg |
| Fremlæggelse |
Jeg præsenterede det med power point, hvor jeg først fortalte noget om, hvorfor jeg gerne vil være pædagog. Bagefter noget med uddannelsen, fakta, hvad gør det ved børn, at de har mistet, hvad kan pædagogerne gøre, og til sidst en konklusion på det hele.
|
| Produkt |
Jeg tog nogle billeder af, hvor der var nogen, som var kede af det, bekymrede, overraskede, bange, - og en der var ved at begå selvmord, osv.
|
| Respons |
At det var nogle gode emner, jeg var kommet ind omkring. At det var en god idé at bruge bruge billeder til børn, som er i sorg.
|
Det vigtigste jeg lærte
|
At man skal tage sig tid til at lytte på børn i sorg. |
| Gode råd til andre |
Tage kontakt til Kræftens Bekæmpelse, de hjalp mig godt på vej. Man kunne også låne nogle bøger (Kræftens Bekæmpelse har nogle gode bøger, som kan anbefales). Hvis man ikke er så interesseret i at læse bøger, kan man også låne film.
|
Navn/klasse
|
Thilde, 9. klasse |
Overordnet emne
|
Tro, håb og kærlighed |
Delemne
|
Brystkræft |
| Produkt |
Jeg malede 4 kæmpe store tegninger af først et bryst udenpå, derefter indeni, så med en tumor og til sidst 8 små billeder med bryster, som enten blødte, det ene var mindre end det andet, osv.
|
| Fremlæggelse |
Mundtlig af mig. Jeg brugte mit produkt og viste overhead-billeder.
|
|
Respons
|
Jeg fik 11 og rigtig meget ros. |
Det vigtigste jeg lærte
|
Jeg lærte så meget, at det er svært at sige. |
|
Gode råd til andre
|
Find en type kræft at fordybe dig i - det kan let tage overhånd og blive uoverskueligt. |
Navne/klasse
|
Anne og Ditte, 8. klasse |
Overordnet emne
|
I går - i dag - i morgen |
Delemne
|
Brystkræft |
| Problemstilling |
Hvorfor brystkræft er et problem, hvem der får sygdommen, hvad brystkræft egentlig er, og hvordan man forebygger sygdommen.
|
Produkt
|
Som vores produkt valgte vi at lave en reklamesøjle med en masse information om sygdommen. Vi lavede også et stort "Støt brysterne"-armbånd (fra 2006), som vi bandt på øverst på reklamesøjlen. Vi interviewede også en tidligere brystkræft-patient, lavede en artikel ud af det, og brugte tv-klip til vores fremlæggelse.
|
Fremlæggelse
|
Vi havde valgt mange forskellige måder at præsentere vores opgave på, men samtidig skulle det "hænge sammen". Vi sørgede for at have de forskellige under-emner samlet, så det ikke blev blandet sammen og forvirrende at høre på. Vi havde delt de forskellige ting ud, som vi skulle sige, skiftedes til at fortælle og have vores reklamesøjle i baggrunden.
|
Respons
|
Vi fik rigtig god respons fra vores lærere og klassekammerater. Lærerne syntes, at vi havde lavet et rigtig godt arbejde, holdt os til vores plan, gjort det simpelt og nemt at forstå. Vores endelige karakter blev 10.
|
Det vigtigste vi lærte
|
Vi lærte bl.a. hvor udbredt sygdommen i virkeligheden er. Man går altid og tror, at det aldrig bliver en selv, det går ud over, men det kan ske for alle og enhver. Vi blev overraskede over, hvor mange kvinder der bliver ramt af sygdomme, og hvor lang ventetid, der er på de forskellige sygehuse (en god i dé at have med i projektet).
|
Gode råd til andre
|
Lav en plan og hold jer til den. Hav ikke for mange bolde i luften på en gang, det giver nemt problemer. Sørg for at de valgte produkter passer sammen og holder sig til jeres emne. Vælg et kretivt produkt, - lav noget anderledes i stedet for det samme som veninderne/vennerne. Tro på jer selv, det skal nok blive godt.
|
Navne/klasse
|
Anna og Frederik, 6. klasse |
Overordnet emne
|
Kræft |
| Delemne |
Familien og bivirkningerne både før og efter operationen.
|
| Problemstilling |
Hvordan påvirker kræft patienten både fysisk og psykisk? Og hvilke omkostninger kan det have for en familie?
|
Produkt
|
En hjemmeside. |
| Fremlæggelse |
Vi viste billeder samtidig med, at vi snakkede til de billeder, vi viste.
|
| Respons |
At det var rigtig godt, og at det virkede godt, når man snakkede til billederne. Det eneste negative var, at det var lidt for kort, for de ville gerne have hørt mere om det.
|
Det vigtigste vi lærte
|
Det var, at vi lærte en masse om kræft og om bivirkningerne. |
Gode råd til andre
|
Hvis man skal snakke, virker det mest spændende, hvis man ikke læser højt. Så husk teksten udenad eller forklar med egne ord.
|